Hello la team PE, 

Aujourd'hui je te propose différents outils pour aider tes élèves écrire une recette de cuisine. 

Etape 1: Lire des recettes de cuisine

Je te conseille de lire de vraies recettes sous différents formats pour montrer aux élèves les différents médias possibles pour trouver des recettes: 

- livre de cuisine 

- recettes internet imprimées

- recettes à lire directement sur la tablette

   Pour moi lire des recettes trouvées sur un blog ne fait pas sens (c'est pour cela que je ne t'en proposerai pas). Autant les préparer à lire dans des ouvrages qu'ils rencontreront dans la vie réelle. Même s'il est intéressant de lire des livres de recettes pour adultes, il peut être pertinent d'utiliser des livres de recettes pour les enfants qui proposent des recettes simples en évitant des termes trop techniques. 

Etape 2: Définir la structure de la recette

Au cours de vos lectures de recettes, vous allez pouvoir en dégager les caractéristiques structurelles. 

Je t'en propose un format ici, mais tu peux évidemment l'adapter aux propositions de tes élèves. Avoir ce référent sous les yeux durant l'écriture aidera assurément ceux qui ne savent jamais par quel bout commencer. 

Etape 3: Construire le lexique de la recette de cuisine 

   Au cours de vos lectures, vous allez croiser avec vos élèves des termes spécifiques à la cuisine: ingrédients, ustensiles, verbe spécifiques. Voici des fiches remplies ou à remplir à retrouver ici. 

  Etape 4: définir les caractéristiques de la recette et créer une grille d'aide à l'écriture 

   Il y a certains détails à ne pas oublier lorsqu'on écrit une recette, comme par exemple mettre les verbes à l'infinitif (ou à l'impératif, mais moi j'ai choisi l'infinitif :)) 

   Voici ma grille d'aide à l'écriture. Les cases sont grosses pour permettre à l'élève et à l'enseignant d'écrire des commentaires. L'enfant peut par exemple écrire ce qu'il n'a pas réussi et j'ai assez de place pour écrire un petit retour (positif ou chose à améliorer avec un étayage si besoin). 

   Voilà c'est tout pour aujourd'hui. Si mes outils peuvent t'aider, laisse moi un petit commentaire.

A très vite, 

Aurore 

Hello la teamPE, 

Dans cet article, vous trouverez un document pour que vos élèves de CP puissent se présenter à l'écrit et un référent sur les couleurs pour le carnet de mots. 

Pour les aider dans la tâche d'écriture, ils ont dans leur carnet de mots plusieurs listes que nous avons construites depuis le début de l'année: 

• les prénoms de la classe 
• les couleurs 
• les animaux

Mon document propose deux types de lignages afin que vous puissiez différencier selon les compétences en graphisme de vos élèves. 

Je vous laisse aussi le référent pour les couleurs présent dans mon carnet de mots. J'ai laissé des cases vides à compléter lorsque vous rencontrerez une nouvelle couleur avec vos élèves au cours de l'année.  Si cela vous intéresse que je vous transmette les autres référents, n'hésitez pas à me le dire en commentaire. 

Maj du 06/11/21

Je rajoute une activité autonome d'écriture: la fiche "Je te présente". L'élève après avoir travaillé en groupe classe sur sa fiche de présentation sera tout à fait capable de réaliser celle-ci avec son binôme en autonomie en atelier ou dans le centre d'écriture. 

A très vite, 

Aurore 

Hello la TeamPE, 

Aujourd'hui, je vous propose des outils pour travailler l'écriture d'une charade avec vos élèves.

L'objectif d'écriture est d'aller lire sa charade à une autre classe pour la faire deviner. 

Etape 1: Découvrir ce type d'écrits par la lecture 

   Cette première étape d'anticipation permettra aux élèves de comprendre ce qu'est une charade: une devinette spécifique qui présente des particularités que l’on retrouve dans chacune d’elles.

1. Découverte en groupe classe: Lecture de deux charades. Les élèves cherchent la réponse sur leur ardoise de la première charade affichée au tableau. Une correction immédiate est effectuée pour comprendre le principe de la charade. Voici le PowerPoint à lancer en diaporama. 

    2. Recherche en binôme sous forme de concours: Les élèves ont une suite de charade à déchiffrer et à résoudre à deux. Pour chaque bonne réponse, l'équipe gagnera 1 point. 

Etape 2: Dégager la structure textuelle

En reprenant la lecture des deux premières charades, vous allez pouvoir dégager les particularités structurelles de la charade.  

1. «Mon premier » permet de deviner la première syllabe de « mon tout ». 

       «Mon deuxième » permet de deviner la deuxième syllabe de « mon tout ». 

        Et ainsi de suite... 

        «Mon tout » permet de trouver la réponse à la charade. 

    2. Dégager les invariants de la charade: "Mon premier", "Mon deuxième", "Mon tout" 

                                                                   Le retour à la ligne à chaque phrase de la charade. 

    Il faudra garder une trace écrite de cette synthèse afin de pouvoir aider les élèves lors de la rédaction de leur charade. Cela les aidera à planifier leur écrit. Voici mon affichage et la trace écrite de la structure à mettre dans le cahier d'écrivain. 

Etape 3:  Modéliser l'écriture d'une charade en groupe classe 

   Cette phase est très importante avant de laisser seul les élèves face à une écriture personnelle. Elle permettra aux enfants de comprendre le champ des possibles lors de l'écriture d'une charade. 

Demandez à vos élèves d'écrire en binôme la charade du mot "CHARADE". 

Lors de la mise en commun, voici les différentes propositions que vous pourriez recueillir: 

Mon premier [cha]   -> un animal de compagnie de la famille des félins 

                               ->  un animal qui adore les souris

                               -> le trou de l'aiguille 

Mon deuxième [ra]  -> un animal qui vit dans les égouts 

                               -> un animal plus gros que la souris

Mon troisième [de] -> le résultat de 1+1 

                              -> une préposition 

                              -> la première syllabe du mot "devinette" 

Mon tout             -> une sorte de devinette 

                              -> ce que nous sommes en train d'écrire 

    Une trace écrite de cette recherche est importante à garder afin de pouvoir s'y référer lors de la séance d'entrée en écriture. 

Etape 4 : l'écriture de la charade. 

   Avec l'aide des outils créés lors de la phase de préparation à l'écriture, l'enfant va pouvoir écrire sa charade.

Pour les plus petits (cycle 2), on peut proposer une liste de mots permettant de réaliser une charade facilement. Le choix d'un  mot pertinent étant difficile.

Je vous propose ici un document regroupant des mots pour le cycle 2. Il conviendra de laisser l'élève choisir le mot qui lui donne envie et de ne pas lui imposer afin de l'engager dans l'écriture. La volonté d'un élève de choisir un mot hors de la liste me semble aussi importante à entendre et à accepter. 

 Je donne ensuite une feuille de recherche à mes élèves pour les aider à décomposer les étapes de l'écriture d'une charade. 

   Viendront ensuite les phases de réécriture ou l'enfant pourra choisir les phrases les plus pertinentes, corriger sa syntaxe et l'orthographe avec le professeur. 

Pour la mise en valeur de la production, elle peut se faire sous forme de carte ou d'affiche avec un rabat à soulever pour découvrir la réponse en mot (et en dessin?). 

Pour aller plus loin, voici une petite sélection de livres de charades et devinettes à mettre dans votre bibliothèque de classe. 

   C'est tout pour aujourd'hui. Si cela t'aide, n'hésite pas à me laisser un commentaire. 

Si tu décides de faire écrire des charades en utilisant mes outils en classe, passe sur Instagram ou Facebook partager leurs écrits avec moi. 

N'oublie pas de me laisser un commentaire si tu télécharges. Cela me permet de voir si mon travail est utile à d'autres. Il n'y a pas de compteurs de téléchargement ici. 

A très vite, 

Aurore 

Hello la Team Pe, 

Il y a quelques jours, je vous montrais sur Instagram mon cahier d'écrivain où mes élèves réalisent quotidiennement un jogging d'écriture. 

Vous avez été nombreux à me demander si je pouvais partager mes étiquettes de jogging alors voici plus de 100 étiquettes et leurs petites illustrations prêtes à l'emploi. 

Certains joggings viennent de ce que j'ai pu trouver sur internet (il y a 4 ans, je n'ai donc plus les références des blogueurs inspirants, mais si tu passes par là fais-moi un signe), d'autres viennent de ma tête et surtout de liens avec mes projets de classe. 

L'organisation du jogging dans ma classe

Le jogging d'écriture a lieu tous les jours en début de matinée. L'entrée en classe se faisant de manière échelonnée, chaque enfant récupère son cahier d'écrivain et son cahier du jour pour préparer la présentation des deux cahiers. On fait le jogging d'écriture en deuxième activité, juste après la dictée. 

Je corrige chaque jour lors de la pause méridienne le cahier d'écrivain et je colle une gommette si le jogging doit être retravaillé le lendemain avec mon aide. Je ne prends pas plus de 4 élèves pour que la remédiation soit efficace, car un jogging ne dure pas plus de 10 minutes. Si en début d'année, la gommette est vite dégainée par la maîtresse, en décembre, mes CE1 sont tous capables de produire une phrase sans aide. 

Cela fait 4 ans que j'ai instauré ce rituel de jogging d'écriture, car mes élèves n'écrivaient pas assez et j'en suis très satisfaite. Les élèves, même les plus réticents au passage à l'écrit, commencent à prendre confiance en eux, à adopter des automatismes d'écriture. Régulièrement, quelques élèves lisent leur production à la classe et ils adorent partager ce moment. Cela donne du sens à la tache et les enfants bloqués face à l'écrit comprennent ce que l'on attend d'eux. Côté maîtresse, c'est relativement rapide à corriger et souvent drôle.  

Dans la semaine nous continuons à travailler la production d'écrit sur un créneau d'une heure avec des projets plus longs (écrire une recette, une carte de vœux, etc.) et dans le centre d'écriture. Les productions issues de ces deux autres créneaux trouvent aussi leur place dans notre cahier d'écrivain. 

J'espère que mon document te servira et si c'est le cas, n'hésite pas à me laisser un petit commentaire. Je réponds aux questions dans les commentaires. 

A très vite, 

EnjoyClassroom